初三畢業(yè)生即將迎來(lái)中考，選普高還是上中職技校，面臨一個(gè)人生的十字路口。文化課成績(jī)稍差，動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生上中職技校是最佳選擇！如果成績(jī)中游或往上一點(diǎn)，或有偏科現(xiàn)象的學(xué)生，建議家長(zhǎng)看看這篇文章，幫助孩子更好的選擇！孩子上高中考本科比較費(fèi)勁，換條賽道在中職考本科大學(xué)也許是一條捷徑之路！
       2022年5月新修訂的《職業(yè)教育法》頒布實(shí)施，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注越來(lái)越高，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了許多關(guān)于職教高考的新聞，許多家長(zhǎng)以及學(xué)生開(kāi)始關(guān)注職教高考，那么大家對(duì)于職教高考了解多少呢？
解讀職教高考

       2019年1月24日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)），《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。通過(guò)職教高考制度，把中職、高職、應(yīng)用型本科貫通起來(lái)，打通職業(yè)教育上升通道，為人才成長(zhǎng)提供多樣化途徑。
       職教高考是黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的重要成果和標(biāo)志性大動(dòng)作。從教育部的表態(tài)可以看出，職教高考被寄予厚望。
       中央希望推動(dòng)建立省級(jí)統(tǒng)籌、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過(guò)普通高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的情況，成為上大學(xué)的另一條“賽道”。
       一、 什么是職教高考        職教高考：職教高考，也叫職業(yè)教育高考，俗稱(chēng)春季高考。區(qū)別于普通高考（普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試），是為職業(yè)教育專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的高考制度，它與普通高考具有同等功能，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。
       考試科目：包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能。
       二、 職教高考招生對(duì)象
       “職教高考”是在技能型高考基礎(chǔ)上進(jìn)一步的改革，擴(kuò)大招生的高校范圍，擴(kuò)大招生的學(xué)生對(duì)象。政策上允許所有高中畢業(yè)生，包括普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生報(bào)考。即職業(yè)高中、中專(zhuān)技校等中等職業(yè)技術(shù)型學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生或者往屆畢業(yè)生為主。        三、 職教高考有哪些優(yōu)勢(shì)        01 競(jìng)爭(zhēng)壓力小
       按照目前本地落實(shí)的普職招生比例，初中畢業(yè)后大概會(huì)有60%左右的學(xué)生進(jìn)入普通高中，40%左右的學(xué)生轉(zhuǎn)向職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)教育。這也就意味著，三年后參加職教高考的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于參加夏季高考的人數(shù)。再加上普通高中學(xué)生與職業(yè)學(xué)校學(xué)生相比文化課有很大優(yōu)勢(shì)，對(duì)于普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)為中職學(xué)籍參加職教高考，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力要小很多。可以說(shuō)，夏季高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，職教高考“另辟蹊徑桃花源”。
       02 考試難度低
       職教高考是“知識(shí)+技能”的考試模式，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，文化課考試難度明顯降低，與普通高中學(xué)業(yè)合格考難度相當(dāng)，專(zhuān)業(yè)課考試也很基礎(chǔ)，尤其是技能測(cè)試，經(jīng)過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)每年有不少的學(xué)生取得滿(mǎn)分成績(jī)。        03 就業(yè)前景較廣
       走職教高考方向的學(xué)生，未來(lái)畢業(yè)后正是社會(huì)上急需的應(yīng)用型復(fù)合人才，就業(yè)自然更容易，未來(lái)前景更加廣闊。
未來(lái)，隨著普職融合的推進(jìn)，更多的綜合高中與職業(yè)學(xué)校的攜手合作，會(huì)讓更多的學(xué)生在提高文化知識(shí)的同時(shí)，也能在技能的實(shí)踐與創(chuàng)新方面有所提升，真正成長(zhǎng)成為應(yīng)用型的復(fù)合人才。        04 有效避開(kāi)文化基礎(chǔ)差的劣勢(shì)
       職教高考除公共課（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）外，還要考專(zhuān)業(yè)綜合科目，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)文化基礎(chǔ)差的劣勢(shì)，更輕松地考上大學(xué)。
       四、 普高VS職中
       選職業(yè)教育還是選普通高中，這是每個(gè)初中畢業(yè)生及家長(zhǎng)即將面臨的重要抉擇。普高、職教的選擇，其實(shí)要發(fā)現(xiàn)孩子適合什么，喜歡做什么，根據(jù)孩子的興趣和愛(ài)好慎重選擇。        職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。
       教育部將深入貫徹黨的十九大提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”要求，適度提高專(zhuān)科職業(yè)學(xué)校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科職業(yè)學(xué)校招收專(zhuān)科職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例，逐步建立“職教高考”制度，使之成為高職考試招生主渠道。
       中專(zhuān)生在讀書(shū)后要進(jìn)行升學(xué)選擇自主招生、3+2制后參加的考試。中專(zhuān)也可以實(shí)現(xiàn)讀研究生：中專(zhuān)→專(zhuān)科、中專(zhuān)→本科、中專(zhuān)→大專(zhuān)→本科→研究生。
       五、 職教高考政策
       • 逐步建立職教高考政策
       依托這一制度把中等職業(yè)教育和職業(yè)專(zhuān)科教育、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來(lái)，任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過(guò)職教高考制度進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
       • 健全職普融通制度
       主要在課程共享與學(xué)生流動(dòng)兩個(gè)層面進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。
       • 健全國(guó)家資歷框架制度
       規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級(jí)互換關(guān)系，進(jìn)而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個(gè)教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。        六、 高職（專(zhuān)科）單獨(dú)考試招生（考試錄取）
       高職（專(zhuān)科）單獨(dú)考試招生由招生院校負(fù)責(zé)組織管理、命題、考試、閱卷和統(tǒng)分。招生院校的考核包括文化素質(zhì)考試和專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試。文化素質(zhì)考試由各招生院校獨(dú)立或聯(lián)合組織，專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試以招生院校為單位組織。
考生綜合成績(jī)由招生院校依據(jù)考生的文化素質(zhì)考試成績(jī)和專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試成績(jī)按一定比例計(jì)算形成，招生院校按照招生章程，依據(jù)考生綜合成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。        七、 蘭州新華職教高考班
       為助力有升學(xué)需求的學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，蘭州新華緊跟市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)職教高考班，整合教育資源、采用專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)模式，在注重文化課培養(yǎng)的同時(shí)提高專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)。        蘭州新華職教高考班配備雄厚的技能+文化雙師型教師團(tuán)隊(duì)，采取強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)教育、技能學(xué)習(xí)，文化綜合課程+專(zhuān)業(yè)技能課程并行。對(duì)學(xué)生文化課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)行小班教學(xué)，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生評(píng)估結(jié)果，針對(duì)性教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。